大抵世间之人，都怀揣着五彩斑斓的梦想，渴望在这纷繁尘世中，闯出一片属于自己的天地。
郑以先生，也曾如此。
然而，命运的无常，就像那无端翻涌的波涛，无情地将他原本炽热的梦想击碎。
如今的他，竟被冷漠的世人贴上了 “神经病” 的标签，沦为众人眼中格格不入的异类。
但在郑以先生心底，却固执地认为，真正病入膏肓的，并非自己，而是这个看似正常运转，实则荒诞扭曲的社会。
郑以先生自幼生活在一个看似幸福美满的家庭。
父母望子成龙之心，犹如熊熊烈火，炽热且急切。
在他们狭隘的认知里，读书是通往成功的唯一道路，唯有成绩优异，才能出人头地，将来顺理成章地成为社会的杰出人才。
于是，郑以先生在完成学校那如山般的作业后，还得面对父母额外布置的习题。
那些密密麻麻的题目，宛如一条条沉重的枷锁，紧紧束缚着他的童年。
母亲那喋喋不休的唠叨，恰似嗡嗡作响的苍蝇，整日在他耳边萦绕：“你瞧瞧隔壁家的小明，学习多勤奋刻苦啊，每次考试成绩都名列前茅，你怎么就不能像他那样争点气呢？”
郑以先生听着这些话，心中满是厌烦，却又无可奈何。
在学校里，老师对那些成绩优异的学生青睐有加。
他们如同众星捧月的天之骄子，被老师视为未来社会的中流砥柱，是当之无愧的宠儿。
而像郑以先生这样成绩平平，却又满脑子奇思妙想的孩子，只能无奈地被边缘化，如同墙角里无人问津的小草，自生自灭。
郑以先生时常在心底暗自思忖：为何学校仅仅评选 “三好” 学生呢？
那些成绩拔尖的同学，在老师眼中仿佛全身上下毫无瑕疵，优点熠熠生辉，他们似乎天生就是社会精英的不二之选。
可一个国家，真的需要如此众多毫无个性、如出一辙的精英吗？
郑以先生自幼便爱胡思乱想，上课时常常思绪飘飞，脑海中琢磨着各种稀奇古怪、天马行空的问题，心思根本无法集中在课堂上。
自然而然地，他与那些一心只读圣贤书的好学生渐行渐远，愈发显得格格不入，仿佛自己来自另一个截然不同的世界，与周遭的一切都无法相融。
上初中那年，改革开放的春
郑以先生，也曾如此。
然而，命运的无常，就像那无端翻涌的波涛，无情地将他原本炽热的梦想击碎。
如今的他，竟被冷漠的世人贴上了 “神经病” 的标签，沦为众人眼中格格不入的异类。
但在郑以先生心底，却固执地认为，真正病入膏肓的，并非自己，而是这个看似正常运转，实则荒诞扭曲的社会。
郑以先生自幼生活在一个看似幸福美满的家庭。
父母望子成龙之心，犹如熊熊烈火，炽热且急切。
在他们狭隘的认知里，读书是通往成功的唯一道路，唯有成绩优异，才能出人头地，将来顺理成章地成为社会的杰出人才。
于是，郑以先生在完成学校那如山般的作业后，还得面对父母额外布置的习题。
那些密密麻麻的题目，宛如一条条沉重的枷锁，紧紧束缚着他的童年。
母亲那喋喋不休的唠叨，恰似嗡嗡作响的苍蝇，整日在他耳边萦绕：“你瞧瞧隔壁家的小明，学习多勤奋刻苦啊，每次考试成绩都名列前茅，你怎么就不能像他那样争点气呢？”
郑以先生听着这些话，心中满是厌烦，却又无可奈何。
在学校里，老师对那些成绩优异的学生青睐有加。
他们如同众星捧月的天之骄子，被老师视为未来社会的中流砥柱，是当之无愧的宠儿。
而像郑以先生这样成绩平平，却又满脑子奇思妙想的孩子，只能无奈地被边缘化，如同墙角里无人问津的小草，自生自灭。
郑以先生时常在心底暗自思忖：为何学校仅仅评选 “三好” 学生呢？
那些成绩拔尖的同学，在老师眼中仿佛全身上下毫无瑕疵，优点熠熠生辉，他们似乎天生就是社会精英的不二之选。
可一个国家，真的需要如此众多毫无个性、如出一辙的精英吗？
郑以先生自幼便爱胡思乱想，上课时常常思绪飘飞，脑海中琢磨着各种稀奇古怪、天马行空的问题，心思根本无法集中在课堂上。
自然而然地，他与那些一心只读圣贤书的好学生渐行渐远，愈发显得格格不入，仿佛自己来自另一个截然不同的世界，与周遭的一切都无法相融。
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