七月的北京，空气仿佛凝固了，裹挟着柏油路蒸腾的热气和行道树上知了不知疲倦的嘶鸣，沉沉地压在每一个行人的肩头。
师范大学的校园里，期末的紧张氛围比这暑气更加灼人。
晚上九点，文学院大楼的自习室依旧灯火通明，如同漂浮在燥热夜色里的孤岛。
空调卖力地运转着，发出低沉的嗡鸣，却驱不散空气中弥漫的咖啡因、纸张油墨以及年轻躯体散发出的、混合着疲惫与亢奋的复杂气息。
林溪坐在靠窗的位置，面前摊开的是厚厚一摞《中国现代文学史》笔记和历年真题。
她揉了揉有些发胀的太阳穴，目光扫过密密麻麻的批注。
后天就是这门课的期末考试，也是本学期最后一场硬仗。
桌角的手机屏幕无声地亮了一下，是室友兼闺蜜苏晴发来的微信：＞ 苏晴：溪溪！
救命！
我还在跟古代汉语的甲骨文搏斗！
感觉灵魂都要出窍了！
你那边现代史咋样了？
[崩溃][崩溃]＞ 苏晴：对了，你算清楚咱们的综测分没？
我下午提交了比赛获奖证明，心好虚，感觉跟大佬们比就是分母本分…[捂脸]林溪嘴角弯起一个浅浅的弧度，手指飞快地回复：＞ 林溪：现代史还在挣扎，感觉鲁迅先生的思想深度快把我吸进去了。
综测我大概算了下，基本分应该没问题，加上师范生技能大赛二等奖、校演讲比赛三等奖、还有咱们支教队的服务时长，排名应该在中上吧。
具体得等学委公示。
别慌，你甲骨文都能搞定，综测小意思。
加油！
[奋斗]发完信息，她轻轻呼出一口气，目光重新落回笔记上。
中上游的成绩，这是林溪对自己学业状态最清晰的认知。
她不是那种天赋异禀、考前突击就能拿满分的学神，也不是浑浑噩噩、只求及格就好的类型。
她的成绩单，是靠着图书馆里无数个清晨和深夜，一页页认真阅读、一点点理解消化、一次次反复练习堆积起来的。
汉语言文学（师范）专业的课程并不轻松，文学理论、语言学纲要、古代文学、现代文学、外国文学……每一门都需要大量的阅读和思考。
林溪深知自己选择这条路的初衷——成为一名优秀的语文教师，传道授业解惑。
这份目标感，是她日复一日坚持的动力。
她翻过一页笔记，娟秀的字迹旁边，贴着一张小小的便利贴，上面是她给自己列的近期目标清单：1. 期末冲刺：现代文学史保85冲90！
古代文学稳80+。
2. 综测确认：确保所有加分项材料提交无误。
3. 暑假规划：预习大三课程？
找份实习？
或者…（后面画了个小小的问号）4. 教师资格证备考：大三开始要提上日程了。
“中上游”，意味着她需要付出比顶尖学生更多的努力才能保持不掉队。
但她并不气馁。
除了学业，她的“战场”还延伸到了更广阔的领域。
刚结束的校级师范生技能大赛，她凭借着扎实的教案设计、流畅的表达和富有感染力的课堂模拟，从众多选手中脱颖而出，拿下了二等奖。
虽然不是最高荣誉，但那份肯定让她真切感受到了实践的乐趣和挑战。
学期初参加的校演讲比赛，主题是“传承与创新”，她结合自己支教时看到的乡村教育现状，真诚地讲述了对未来教育的思考，获得了三等奖。
她还加入了学院的“蒲公英”支教队，利用周末和假期，去京郊的一所农民工子弟小学做志愿者，给孩子们上阅读课、辅导作业。
那些孩子们纯真又带着渴望的眼神，是她疲惫时最好的慰藉，也让她更坚定了自己的职业理想。
这些经历，像一块块砖石，垒砌着她的“综合测评”分数。
在大学，综测成绩是衡量一个学生全面发展的重要标尺，关系到奖学金、保研资格甚至未来的求职简历。
林溪很看重这个，并非全然功利，而是她觉得，一个未来的教育者，本就不该只困在书本里。
她努力在学业、实践、志愿服务之间寻找平衡，像一个精准的走钢丝者，每一步都力求稳当。
此刻，期末成绩单尚未出炉，但综测的初步核算，是她忙碌一学期后，一份沉甸甸的、看得见的收获。
时间悄然滑向十点。
自习室里的人渐渐少了些，留下的大多和林溪一样，是最后冲刺的“顽固分子”。
她收拾好书本笔记，装进那个用了两年、边角有些磨损的帆布书包里。
走出开着冷气的自习室，热浪瞬间扑面而来，像一块湿热的毛巾捂住了口鼻。
林溪下意识地皱了皱眉，快步走向宿舍楼。
推开307宿舍的门，一股混合着泡面、护肤品和书籍纸张的味道扑面而来。
苏晴正对着电脑屏幕上的甲骨文图片抓耳挠腮，嘴里念念有词：“这到底是‘日’还是‘月’啊？
老祖宗画得也太抽象了！”
另一个室友王璐戴着耳机在追剧，手指在平板电脑上划得飞快。
还有一个床位空着，主人大概还在自习室鏖战。
“溪溪回来啦！”
苏晴像看到救星一样转过头，顶着一头被抓得乱糟糟的短发，“快帮我看看这个字！
我感觉我的眼睛己经不属于我自己了！”
林溪放下书包，凑过去看了看：“这应该是‘月’字，你看它中间那道弯弧，更像月牙的形状。
‘日’字一般是圆形的，或者中间有个点。”
她指着图片解释道。
“啊！
对对对！
你一说我就想起来了！”
苏晴恍然大悟，立刻在笔记上标注好，“学霸溪，你就是我的光！”
她夸张地做了个膜拜的动作。
林溪失笑：“少来，赶紧弄完早点休息吧，明天还有一天呢。”
她走到自己的书桌前，打开台灯，暖黄的光线洒在桌面。
桌面上除了专业书，还整齐地码放着几本教育心理学和教学案例集，一个素雅的陶瓷杯里插着几支干花，墙上贴着几张支教时和孩子们的合影，照片里的她笑容灿烂，眼神明亮。
她打开电脑，登录学校的教务系统。
期末成绩己经开始陆续录入。
她屏住呼吸，点开“成绩查询”。
页面刷新——《文学理论》：87《语言学纲要》：83《古代文学史》（上）：85《外国文学史》：79《教育学基础》：90（这门课她学得格外用心）……一门门看下来，基本都在80分上下浮动，没有特别拔尖的，但也稳稳地避开了及格线的危险区域。
最后那门《现代文学史》还显示着“待录入”。
林溪心里估算了一下，平均分大概在83分左右，专业排名应该能保持在前40%。
一个符合她预期的、中上游的结果。
她轻轻舒了口气，没有狂喜，只有一种“努力得到了相应回报”的踏实感。
接着，她点开学委刚发在年级群里的综测加分项初步公示表格。
快速找到自己的名字：学业成绩基础分：根据排名系数计算（预估良好）竞赛获奖：校级师范生技能大赛二等奖：+4分校演讲比赛三等奖：+2分志愿服务：“蒲公英”支教队成员，学期服务时长累计60小时：+3分参与社区“书香伴读”活动：+1分其他（担任课代表）：+0.5分林溪快速心算了一下，加上成绩基础分，她的综测总分应该能排进年级前30%，甚至有希望冲击一下三等奖学金。
这个结果让她疲惫的脸上终于露出了一个真心实意的笑容。
这不仅仅是一个分数和排名，更是对她过去一学期全方位努力的一个小结和肯定。
“溪溪，怎么样？
综测有戏吗？”
苏晴不知何时凑了过来，好奇地看着她的屏幕。
“嗯，还行，应该能有个不错的排名。”
林溪点点头，把表格往下拉，“你的呢？
甲骨文战士？”
“别提了！”
苏晴哀嚎一声，“竞赛就一个优秀奖加了1分，服务时长倒是满了，但我那成绩基础分…唉，能保住中游我就谢天谢地了！
看来下学期我也得跟你混，多参加点比赛才行！”
王璐也摘下了耳机，加入了讨论：“你们都好拼啊。
我觉得能毕业就行，我妈说等我毕业就给我安排相亲，早点找个好人家嫁了才是正经。”
她语气带着点调侃，也带着点理所当然。
师范大学的校园里，期末的紧张氛围比这暑气更加灼人。
晚上九点，文学院大楼的自习室依旧灯火通明，如同漂浮在燥热夜色里的孤岛。
空调卖力地运转着，发出低沉的嗡鸣，却驱不散空气中弥漫的咖啡因、纸张油墨以及年轻躯体散发出的、混合着疲惫与亢奋的复杂气息。
林溪坐在靠窗的位置，面前摊开的是厚厚一摞《中国现代文学史》笔记和历年真题。
她揉了揉有些发胀的太阳穴，目光扫过密密麻麻的批注。
后天就是这门课的期末考试，也是本学期最后一场硬仗。
桌角的手机屏幕无声地亮了一下，是室友兼闺蜜苏晴发来的微信：＞ 苏晴：溪溪！
救命！
我还在跟古代汉语的甲骨文搏斗！
感觉灵魂都要出窍了！
你那边现代史咋样了？
[崩溃][崩溃]＞ 苏晴：对了，你算清楚咱们的综测分没？
我下午提交了比赛获奖证明，心好虚，感觉跟大佬们比就是分母本分…[捂脸]林溪嘴角弯起一个浅浅的弧度，手指飞快地回复：＞ 林溪：现代史还在挣扎，感觉鲁迅先生的思想深度快把我吸进去了。
综测我大概算了下，基本分应该没问题，加上师范生技能大赛二等奖、校演讲比赛三等奖、还有咱们支教队的服务时长，排名应该在中上吧。
具体得等学委公示。
别慌，你甲骨文都能搞定，综测小意思。
加油！
[奋斗]发完信息，她轻轻呼出一口气，目光重新落回笔记上。
中上游的成绩，这是林溪对自己学业状态最清晰的认知。
她不是那种天赋异禀、考前突击就能拿满分的学神，也不是浑浑噩噩、只求及格就好的类型。
她的成绩单，是靠着图书馆里无数个清晨和深夜，一页页认真阅读、一点点理解消化、一次次反复练习堆积起来的。
汉语言文学（师范）专业的课程并不轻松，文学理论、语言学纲要、古代文学、现代文学、外国文学……每一门都需要大量的阅读和思考。
林溪深知自己选择这条路的初衷——成为一名优秀的语文教师，传道授业解惑。
这份目标感，是她日复一日坚持的动力。
她翻过一页笔记，娟秀的字迹旁边，贴着一张小小的便利贴，上面是她给自己列的近期目标清单：1. 期末冲刺：现代文学史保85冲90！
古代文学稳80+。
2. 综测确认：确保所有加分项材料提交无误。
3. 暑假规划：预习大三课程？
找份实习？
或者…（后面画了个小小的问号）4. 教师资格证备考：大三开始要提上日程了。
“中上游”，意味着她需要付出比顶尖学生更多的努力才能保持不掉队。
但她并不气馁。
除了学业，她的“战场”还延伸到了更广阔的领域。
刚结束的校级师范生技能大赛，她凭借着扎实的教案设计、流畅的表达和富有感染力的课堂模拟，从众多选手中脱颖而出，拿下了二等奖。
虽然不是最高荣誉，但那份肯定让她真切感受到了实践的乐趣和挑战。
学期初参加的校演讲比赛，主题是“传承与创新”，她结合自己支教时看到的乡村教育现状，真诚地讲述了对未来教育的思考，获得了三等奖。
她还加入了学院的“蒲公英”支教队，利用周末和假期，去京郊的一所农民工子弟小学做志愿者，给孩子们上阅读课、辅导作业。
那些孩子们纯真又带着渴望的眼神，是她疲惫时最好的慰藉，也让她更坚定了自己的职业理想。
这些经历，像一块块砖石，垒砌着她的“综合测评”分数。
在大学，综测成绩是衡量一个学生全面发展的重要标尺，关系到奖学金、保研资格甚至未来的求职简历。
林溪很看重这个，并非全然功利，而是她觉得，一个未来的教育者，本就不该只困在书本里。
她努力在学业、实践、志愿服务之间寻找平衡，像一个精准的走钢丝者，每一步都力求稳当。
此刻，期末成绩单尚未出炉，但综测的初步核算，是她忙碌一学期后，一份沉甸甸的、看得见的收获。
时间悄然滑向十点。
自习室里的人渐渐少了些，留下的大多和林溪一样，是最后冲刺的“顽固分子”。
她收拾好书本笔记，装进那个用了两年、边角有些磨损的帆布书包里。
走出开着冷气的自习室，热浪瞬间扑面而来，像一块湿热的毛巾捂住了口鼻。
林溪下意识地皱了皱眉，快步走向宿舍楼。
推开307宿舍的门，一股混合着泡面、护肤品和书籍纸张的味道扑面而来。
苏晴正对着电脑屏幕上的甲骨文图片抓耳挠腮，嘴里念念有词：“这到底是‘日’还是‘月’啊？
老祖宗画得也太抽象了！”
另一个室友王璐戴着耳机在追剧，手指在平板电脑上划得飞快。
还有一个床位空着，主人大概还在自习室鏖战。
“溪溪回来啦！”
苏晴像看到救星一样转过头，顶着一头被抓得乱糟糟的短发，“快帮我看看这个字！
我感觉我的眼睛己经不属于我自己了！”
林溪放下书包，凑过去看了看：“这应该是‘月’字，你看它中间那道弯弧，更像月牙的形状。
‘日’字一般是圆形的，或者中间有个点。”
她指着图片解释道。
“啊！
对对对！
你一说我就想起来了！”
苏晴恍然大悟，立刻在笔记上标注好，“学霸溪，你就是我的光！”
她夸张地做了个膜拜的动作。
林溪失笑：“少来，赶紧弄完早点休息吧，明天还有一天呢。”
她走到自己的书桌前，打开台灯，暖黄的光线洒在桌面。
桌面上除了专业书，还整齐地码放着几本教育心理学和教学案例集，一个素雅的陶瓷杯里插着几支干花，墙上贴着几张支教时和孩子们的合影，照片里的她笑容灿烂，眼神明亮。
她打开电脑，登录学校的教务系统。
期末成绩己经开始陆续录入。
她屏住呼吸，点开“成绩查询”。
页面刷新——《文学理论》：87《语言学纲要》：83《古代文学史》（上）：85《外国文学史》：79《教育学基础》：90（这门课她学得格外用心）……一门门看下来，基本都在80分上下浮动，没有特别拔尖的，但也稳稳地避开了及格线的危险区域。
最后那门《现代文学史》还显示着“待录入”。
林溪心里估算了一下，平均分大概在83分左右，专业排名应该能保持在前40%。
一个符合她预期的、中上游的结果。
她轻轻舒了口气，没有狂喜，只有一种“努力得到了相应回报”的踏实感。
接着，她点开学委刚发在年级群里的综测加分项初步公示表格。
快速找到自己的名字：学业成绩基础分：根据排名系数计算（预估良好）竞赛获奖：校级师范生技能大赛二等奖：+4分校演讲比赛三等奖：+2分志愿服务：“蒲公英”支教队成员，学期服务时长累计60小时：+3分参与社区“书香伴读”活动：+1分其他（担任课代表）：+0.5分林溪快速心算了一下，加上成绩基础分，她的综测总分应该能排进年级前30%，甚至有希望冲击一下三等奖学金。
这个结果让她疲惫的脸上终于露出了一个真心实意的笑容。
这不仅仅是一个分数和排名，更是对她过去一学期全方位努力的一个小结和肯定。
“溪溪，怎么样？
综测有戏吗？”
苏晴不知何时凑了过来，好奇地看着她的屏幕。
“嗯，还行，应该能有个不错的排名。”
林溪点点头，把表格往下拉，“你的呢？
甲骨文战士？”
“别提了！”
苏晴哀嚎一声，“竞赛就一个优秀奖加了1分，服务时长倒是满了，但我那成绩基础分…唉，能保住中游我就谢天谢地了！
看来下学期我也得跟你混，多参加点比赛才行！”
王璐也摘下了耳机，加入了讨论：“你们都好拼啊。
我觉得能毕业就行，我妈说等我毕业就给我安排相亲，早点找个好人家嫁了才是正经。”
她语气带着点调侃，也带着点理所当然。
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